猜数游戏知识点总结

一、小学一年级上册数学知识点归纳

课堂临时报佛脚，不如课前预习好。课堂临时报佛脚，不如课前预习好。其实任何学科都是一样的，学习任何一门学科，勤奋是最好的学习方法，没有之一。下面是我给大家整理的一些一年级数学的知识点，希望对大家有所帮助。

小学一年级上册数学知识点总结

辅导一年级数学学习方式

一年级数学教案资料

一、6—10的认识：

1、数数：根据物体的个数，可以用6—10各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。

2、10以内数的顺序：

(1)从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

(2)从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。

4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。

5、数的组成：一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。

记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。

二、6—10的加减法

1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。

2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。

3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。

三、连加连减

1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。

2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。

四、加减混合

加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加(或相减)，再用得数与第三个数相减(或相加)。

1、重视学习习惯的培养

孩子刚上一年级，有许多事情得慢慢学会自己处理，比如整理书包，准备第二天上课用的学具，(家长要为孩子准备的文具：笔、尺、练习本、橡皮)孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下，但作为一个好家长，是不会让这样的事反复出现的。他们会让孩子逐步学会自己管理自己，培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。

有的孩子生性大大咧咧，不是忘带这样，就是忘带那样，于是出门前，母亲就反复叮嘱，别忘带作业本，别忘带钥匙……而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西丢在了家中，一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：查一查，你的东西带全了吗?要是都全了，就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用，但多少可给我们一些启示。

作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式。

学习习惯的另一方面就是作业的按时完成，一年级书面作业较少，但一些实践性的活动作业和读一读，说一说，算一算的口头作业还是有的。要注意提醒孩子认真完成好。特别在开学的最初两个月，我们家长每天抽些时间听孩子说一说，看孩子做做实践操作。以逐步培养孩子良好的作业习惯。

2、重视孩子计算能力的培养

口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题(指直接填得数)，正确率达90—95%由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。

计算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采用书中的形式：你能钻过山洞吗?你能跳过每个树桩吗?……同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的

其中几加几得十几和相应的减法，要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思路。

3、依据生活理解数学，让孩子在游戏中成长

有些数学知识较抽象，容易混淆，我们家长要注意给孩子创造生活情境，让孩子在实际体验中理解知识。如“左右”的认识，分辨左右是孩子本学期学习的一个难点，有些孩子正确掌握左右需要较长时间和过程，家长要有耐心，在生活中强化孩子对左右手的认识，引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。同时还要注意一个参照物的问题，如两人面对面时，如何判别对面之人的左右边。

在时间许可时，我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏，通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展，因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感，寻找问题的答案而且当孩子把“成功”的希望渗透到游戏中时，他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到学习中去。如书中的“猜数游戏”一人心里想好一数，另一人猜并根据提示不断调整答案，直到猜对为止。这个游戏可以发展孩子的推理能力，家长可分阶段和孩子玩，目前可猜20以内的数。下学期可发展猜到100以内数。

又如用小正方体拼拼搭搭，观察小正方体的分布，数数一共多少块，对培养孩子的空间观念大有益处。

再如用一布口袋，内放各种形体，让孩子蒙上眼睛摸一摸，说说摸出来的是什么，可以不断加深孩子对形体特征的认识。虽然这游戏具有挑战性，但孩子往往乐此不疲。

4、重视数学语言发展，为聪明插上翅膀

语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能

力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。防给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”，让孩子飞得更高，更远。

在生活中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。

对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”;“我认为……”“因为……所以……”。要求孩子说完整的话。

在这一过程中，我们的家长要能耐住性子，多听少说，只要我们的话语能引发交谈话题，进行适当的点评反馈就够了。

5、把孩子推上讲台，和孩子分享功课

培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”，把孩子推上讲台，

做孩子的“学生”。这虽有明知故问的嫌疑，但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋，很热情的扮演老师的角色。介绍自己今天的学习收获。对一年级小朋友而言，这是一种很好的复习方式

6、让孩子享受成功的喜悦

俗话”数子千过，莫如夸子一长”，每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。预其说“你不要这样做”还不如“你那样能够做更好”;与其让孩子在没完没了的批评中纠缠与做过的错事，还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩!

自信不足的孩子更是特别害怕出错，家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。有进步!继续努力!没关系，我相信你一定能行!不要吝啬真心的表扬。

7、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩

有些孩子入学前就已能认一些字，做一些简单的运算，这样在上学后老师讲这部分内容时，孩子看上去豪不费力就懂了，但事实并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的学习方法，并非真正适应小学的学习生活，当他们面对新内容，特别是思维含量较高的问题时，孩子就会感到困难，因此常会出现这样的状况：家长在家看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数学学得很好，但真正考查或解决实际问题时，孩子往往有些不适应。或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。

作为家长，我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。所谓的纵向比较，就是将孩子现在同过去不同进期所取得的成绩相比较，是进步，还是退步，抑或是原地踏步着。进步是因为他在哪些方面有所改进，有所完善，分析得出后要加以鼓励，让其发扬光大，开始表扬的频率要高，渐弱之，至形成了习惯。踏步着，退步了是因为他不认真，还是方法不妥，分析得出后对症下药，拉起来后再扶上走一程，稍有进步，作为家长可以借助于老师的口吻，夸张一点表扬，树立起自信，让他自强不息。所谓横向比较，就是能将自己的小孩与同年级、同班级的其他孩子比较一下，找差距和不足，具有良好习惯的孩子，成绩一般都很优秀，而这一切，一方面归功于学校教育，另一主面也不可忽视，家庭氛围的熏陶，对于这些孩子的家长，我们不妨去讨教一番，我想再结合自己孩子的特点进行实践，定有收获。

另一方面，我们要能“不唯分数是问”。分数只能作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题。

教学过程：

一、创设问题情境

小红出了一题考考你们：9+5=

重点突出“凑十法”想的过程。为什么把5分成1和4?

今天的天气真好，小红和朋友一起去儿童公园玩，说说你看到了什么。(课件动态出示课本第103页买票的情境图，)。

你能提出了什么数学问题?(估计学生能提出一共有多少人买票?由此引出式子8+5=?)

二、探究新知

(一)、例讲8、7、6加几(初步感知计算方法)

1、教学8+5。

(1)小组内讨论：怎样能够最快地知道得数。互相说一说，再把思路写在答题卡上。有困难的可借助针剂药盒。(教师参加小组讨论。)

(2)学生汇报，口算方法可以多样，重点突出“凑十法”，指名回答。

8+5=13为什么把5分成2和3?

10 2 3

(3)小结：

刚才同学们想出了又快又好的方法算出了8+5=13，老师真为你们高兴，同学们真了不起!

2、小比赛：转转盘(教学例2——突出凑十法的优越性)

1、教学7加几和6加几，初感凑十法的好处

(1)你们看一片绿油油的大草地，花儿在向我们点头，鸟儿在向我们微笑，坐下来休息一下吧!你能从这幅图里提出什么数学问题呢?怎样解决?

天空上有7只小鸟，又飞来了5只，天空上一共有多少只小鸟?

草地上一边有6朵花，另一边有5朵，草地上一共有多少朵花?

板书列式：7+5 6+5

(2)现在请你用最快的方法计算出7+5和6+5。

(3)请同学介绍口算方法。

7+5=12为什么把5分成3和2?

10 3 2

6+5=11为什么把5分成4和1?

10 4 1

(4)小结：看来凑十法不仅能算9加几，还能算8、7、6加几。

(二)、教学8、7、6加几

1、小组合作玩转转盘。(8分钟)

(2)写得又多又快的小组进行汇报得数(只要求说8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的计算方法)，

(3)说说用什么方法口算又快又准。

3、动动脑(教学例3)

(1)计算8+9可以用凑十法，你还能想出更快的方法吗?由学生们自由回答。

① 8+2=10 10+7=17

② 9+1=10 10+7=17

③ 9+8=17 8+9=17

重点介绍计算方法③，当两个加数一样时，可以交换加数的位置，和不变。

(2)7+9、6+9你能用最快的方法算吗?

三、巩固练习

1、圈一圈，算一算

课本第104页，第1题

2、说一说，算一算

课本第104页，第2题

3、坐火车

每人手中有一张车票(口算卡片)，要先算对了车票上的三个算式才能上车。然后根据你车票上的得数对号上车(分别有15、14、13和12四列火车)。教师在8、7、6加几中各抽一题说说怎样想。

四、拓展延伸

小白兔可以吃哪两根胡萝卜，小灰兔呢?

学生游戏，设“智慧星”，教师巡视指导。

五、总结

今天，我们学习了“8加几、7加几和6加几”，计算时用了什么办法?

(凑十法;交换加数的位置，得数不变的规律)

小学一年级上册数学知识点归纳相关文章：

★小学一年级数学知识点归纳

★小学一年级数学上册知识点

★一年级数学必考知识点总结

★小学一年级数学知识点梳理

★小学一年级数学知识点整理

★一年级上册数学复习提纲

★一年级数学上册期末知识总结

★一年级数学上册知识点学习

★小学一年级数学学习方法指导

★小学生的数学知识点重点总结

二、小学四年级下册数学知识点总结

北师大版小学四年级下册数学知识点总结

数学(mathematics或maths)，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。下面是我整理的关于北师大版小学数学知识点总结，欢迎大家参考!

一小数的认识和加减法

【知识要点】

小数的意义

1、小数的意义:用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数,叫小数。

2、体会十进分数与小数的关系，并能互相转。

3、表示十分之几的小数是一位小数，百分之几的小数是两位小数，千分之几的小数是三位小数……

4、小数的读写法。

5、借助计数器，介绍小数部分的数位以及数位之间的进率

6、掌握小数的数位和计数单位。

7、了解小数的组成：整数部分和小数部分

测量活动(小数的单位换算)

1、1分米=0.1米 1厘米=0.01米 1克=0.001千克……学会低级单位与高级单位之间的互化(长度单位，面积单位，重量单位……)。低级单位转化为高级单位时，先将这个低级单位的数改写成分数的形式，再写成小数的形式。

2、会进行单名数与复名数之间的互化。

比大小(比较小数的大小)

1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

2、比较小数大小的方法：先看整数部分，整数部分大的小数就大。整数部分相同，再看小数部分的十分位，十分位上数字大的小数就大……

购物小票-----小数的加减法(不进位，不退位)

1、不进位加法，不退位减法的计算方法：小数点对齐，也就是相同数位对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。

2、能解决简单的小数加减法的实际问题。

量体重----小数的加减法(进位加、退位减)

1、小数进位加法和退位减法的计算法则(同整数加、减法的法则相同)。

2、小数的性质：小数末尾加上“0”或去掉“0”小数的大小不变。

3、整数减去小数，可以在整数小数点的后面添上“0”，帮助计算。

歌手大赛---小数加、减法的混合运算

1、掌握小数混合运算的顺序与整数四则混合运算一样。

2、整数加、减法的运算定律同样适用于小数加减法。

3、掌握小数加、减法的估算。

二认识图形

【知识框架】

1、图形分类(按不同标准给已知图形进行分类)

三角形的分类(认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形)

2、三角形三角形内角和

三角形三边之间的关系

3、四边形的分类(初步认识梯形、进一步认识平行四边形)

4、图案欣赏

【知识要点】

图形分类

1、按照不同的标准给已知图形进行分类：

(1)按平面图形和立体图形分;

(2)按平面图形时否由线段围成来分的;

(3)按图形的边数来分。通过自己动手分类，对图形进行再认识，了解图形的特征。

2、了解平行四边形易变形和三角形的稳定性在生活中的应用。

三角形分类

1、把三角形按照不同的标准分类，并说明分类依据。

(1)按角分，分为：直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，并了解其本质特征：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形，有一个角是直角的三角形是直角三角形，有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。

(2)按边分，分为：等腰三角形、等边三角形、任意三角形。有两条边相等的三角形是等腰三角形，三条边都相等的三角形是等边三角形。

2、通过分类，使学生弄清等腰三角形和等边三角形的关系：等边三角形是特殊

的等腰三角形。

三角形内角和

1、任意一个三角形内角和等于180度。

2、能应用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。

三角形边的关系

1、三角形任意两边之和大于第三边。

2、根据上述知识点判断所给的已知长度的三条线段能否围成三角形。如果能围

成三角形，能围成一个什么样的三角形。

四边形的分类

1、通过观察、比较、分类等活动，了解由四条线段围成的图形是四边形，四边形中有两组对边分别平行的四边形是平行四边形，只由一组对边平行的四边形是梯形。

2、知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。

3、了解正方形、长方形、等腰梯形、菱形、等腰三角形、等边三角形、圆形是轴对称图形。

图案欣赏

1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图案的美。

2、利用对称、平移和旋转，设计简单的图案。

三小数乘法

【知识框架】

小数乘法的意义小数乘法的意义

小数点移动引起小数大小变化的规律

积的小数位数与乘数的小数位数的关系

计算小数乘法会用竖式计算小数乘法及估算

小数的混合运算(整数运算定律完全适合小数)

【知识要点】

文具店(小数乘法的意义)

通过具体情境教学使学生了解小数与整数相乘就是表示几个相同加数的和的简便运算。

1、小数乘法的意义

小数乘法的意义比整数乘法的意义，有了进一步的扩展.小数乘法的意义包括两种情况：一是同整数乘法的意义相同，即求相同加数的和的简便运算.二是求一个数的十分之几,百分之几……是多少.

2、小数的计算法则

计算小数乘法，先按照整数乘示的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点.小数计算乘法，用的是转化的思想方法.先把小数转化为整数算出积，再确定小数点的位置，还原成小数乘法的积.如6.2×0.3看作62×3相乘的积是186，因数中一共有两位小数，就从186的右边起数出两位，点上小数点还原成小数乘法的积1.86.因此，小数乘法的关键是处理好小数点.在点小数点时注意，乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，如0.04×0.2=0.008，在8的前面补两个0，点上小数点后，整数部分也写一个0.

小数点搬家(掌握小数点移动引起小数大小变化的规律)

明白小数点向左移动一位，小数就缩小到原来的十分之一;小数点向左移动两位，小数就缩小到原来的百分之一……以此类推。小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的10倍;小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来100倍……以此类推。

街心广场(积的小数位数与乘数的小数位数的关系)

积的小数位数与乘法的小数位数的关系：小数乘法中各个因数中小数的位数和就是这道题中积的小数的位数。

包装(小数乘法2)

小数乘小数计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算。根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同倍数，进一步体会到两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。

爬行最慢的哺乳动物(小数乘法3)

进一步理解小数乘小数的计算方法即两个因数里共有几位小数，积就有几位小数;当其中的一个因数是整十数时，积中如果有一位小数，就在末尾画掉一个零……

手拉手(小数的混合运算)

小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的顺序相同。整数的运算定律在小数运算中仍然适用。例如乘法的结合律，交换律，分配律。等等。

四观察物体

不同位置观察物体的范围不同

不同位置观察物体的形状不同

节日礼物(不同位置观察物体的范围不同)

1、随着观察位置的高低与远近变化，能判断出观察对象的画面所发生的相应变化。

2、根据观察到的画面，判断出观察者所在的位置。

天安门广场(不同位置观察物体的形状不同)

1、通过观察、比较一些照片，能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。

2、通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片拍摄的前后顺序。

第五单元“小数除法”

《精打细算》―――除数是整数的小数除法

(1)、小数除法的意义：小数除法的意义与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。

(2)、小数除以整数的计算方法：除数为整数的小数除法和整数除法的计算类似，只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了。

2、《参观博物馆》―――整数除以整数商是小数的小数除法

整数除以整数，商是小数的小数除法的'计算方法：先按照整数除法的法则去做，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在后面填上0继续除。

3、《谁打电话的时间长》―――除数是小数的除法

(1)、商不变的规律：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外)，商不变。

(2)、除数是小数的小数除法的计算方法：要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整数的方法进行计算。

4、《人民币兑换》―――积、商的近似值

求近似值方法：积取近似值是先精确计算，再根据题目要求取近似值;商取近似值是直接根据要求多除一位，然后根据题目要求取近似值。注意：有时会出现四不舍、五不入的情况，应根据题目的特点去求出近似数。

5、《谁爬得快》―――循环小数

(1)、循环现象：生活中很多时候有依次不断重复出现的现象。如：日出日落、时间……

(2)、循环小数：从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数就叫做循环小数。

(3)、会用四舍五入法对循环小数取近似值，方法与小数取近似值的方法相同，保留几位小数就看这个小数的下一位。

6、《电视广告》――小数的四则混合运算

(1)、小数连除和乘除混合运算，运算顺序和整数是一样的。

(2)、计算小数四则混合运算和整数四则混合运算的顺序完全相同。

激情奥运

(1)通过“奥运”提供的各种信息，综合应用所学的知识和方法，解决有关的问题。

(2)通过解决奥运赛场上的有关问题，体会到数学和体育这间的联系，进一步体会数学的价值。

六游戏公平

【知识框架】

通过游戏活动，体验事件发生的等可能性。

等可能

通过游戏活动分析，判断游戏规则的公平

能制定公平的游戏规则。

能通过实验感受实际生活中的随机性。

可能性不相等

游戏公平能通过游戏活动，体验事件发生可能性不相等。

能辨别游戏可能性是否相等。

能通过自己的分析思考修改游戏规则使之公平，且方法多样。谁先走(判断规则的公平性，设计公平的规则)

【知识要点】

1、体会事件发生的等可能性。体会可能性相同游戏公平，可能性不同游戏不公平。

2、感受规则在游戏中的作用，建立规则意识。并会制定公平的游戏规则。

3、进一步体验游戏中存在的随机性的特点。

七方程

用字母表示数.

方程1.方程的意义2.解简易方程3.列方程解应用题

【知识要点】

用字母表示数

1、用字母表示运算定律和有关图形的面积公式。

例如：加法交换律：a+b=b+a

加法结合律：a+b+c=a+(b+c)

减法的特性：a-b-c=a-(b+c)

乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：a×b×c=a×(b×c)

乘法分配律：a×(b+c)=a×b×a×c

正方形周长：c=4a正方形面积：s=a×a

长方形的周长：C=(a+b)×2长方形面积：s=a×b

此外，还可以拓展到以前曾经学过的

路程=速度×时间总价=单价×数量……

2、字母表示数的时候，字母与数字相乘，字母与字母相乘，中间的乘号可以用小圆点代替或者省略。例如：a×5=5•a=5a数字一般都写在字母的前面。

3、区别a的平方和2乘a的区别。

方程(方程的意义)

1、了解方程的意义：含有未知数的等式叫做方程。

2、掌握方程与等式的关系：方程是等式但等式不一定是方程.或者说方程属于等式，等式包含方程.并能用图形表示.

3、根据情境图找出等量关系，会列方程。

天平游戏一(解简易方程未知数是加数或被减数)

1、等式两边都加上或减去同一个数，等式仍然成立。

2、能根据等式的这个性质求出方程中的未知数。

方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。

解方程：求方程的解的过程叫做解方程。

3、学会检验方程的解是否正确。

天平游戏二(解简易方程未知数是因数或被除数)

1、等式两边都乘或除以同一个数(零除外)，等式仍然成立。

2、能根据一定的情境，列方程解决问题。

猜数游戏(解简易方程)

1、会利用等式的性质解ax±b=c类型的方程。并能够把方程的解带回方程中进行检验。

2、会用方程解答简单的应用题。

邮票的张数(列方程解应用题)

1、学会解形如cx±ax=b这样的方程，能够运用方程解应用题。

2、使学生掌握应将一倍数设为未知数.

三、【二年级下册数学认识万以内的数复习总结教案】

数学教案通常是教师根据教学内容和所教学生的实际情况，为课前做的准备工作。为了帮助数学教师的教学，下面我整理了苏教版二年级下册数学认识万以内的数复习总结教案，欢迎大家的阅读!

二年级下册数学认识万以内的数教案

教学目标：

使学生进一步掌握万以内的数的组成及读写，会说出一个数是接近几百或几千。

使学生进一步增强小组合作的能力，提高主动探索知识的能力。

教学重点：

数的组成及读写、近似数。

教学难点：

中间有0及末尾有0的情况读写。

教具准备：

课件、算盘

教学过程：

一、知识系统整理

提问：这一单元我们学习了哪些知识?引导学生整理出：万以内的数的组成、读写、大小比较、近似数。

二、查漏补缺训练

1.有谁能说出数为顺序表中从右往左的顺序吗?

出示第1题：2659千位上是几?表示有()个()?百位、十位、个位呢?

独立完成“复习”第1题。

出示“复习”第2题。

这两个地方你们认识吗?你知道它们的海拔高度吗?引导学生读出数。

小组活动。

请你们在教师的要求下选4张数字卡片摆一个四位数，在小组里面读一读。

没有0

末尾有0

中间有0

中间末尾同时有0

算盘上面表示数。

请同学们拿出算盘把“复习”第4题中的数拨一拨、写一写给你的同桌看。

你发现这一题当中的数有什么共同的特点吗?把他们分分类，再看一看是怎么读写的。

三、综合运用提升

1.完成“复习”第5题。

数的组成掌握得很好，现在考一考你们对计算掌握得怎么样?

2.出示“复习”第6题。

指名说大约是几百或几千，提问：你是怎样考虑的?

3.出示“复习”第7题。

出示表格，提问：从表中你发现了什么?下面的问题你能解答吗?

出示问题，指名解答后集体评价。

反思总结

今天我们复习了哪些内容?你能说一说吗?

课堂作业

《补》

第四单元课题：复习

教学目标：

进一步巩固学生对万以内的数的大小的比较能力。

结合实际问题，使学生的数学思考方面的能力有进一步提高，提高数学活动经验，且在小组里面敢于发表自己的见解。

教学重点：万以内的数的大小的比较。

教学难点：万以内多个数进行比较。

教具准备：课件

教学过程：

知识系统整理

前面一节课的复习，我们已经掌握了万以内的数的读写、组成及近似数的认识。还有什么内容没有复习?今天我们就来复习数的大小比较。

二、查漏补缺训练

1.完成“复习”第8题。

观察第8题，看上下两题有什么不同?指名回答，肯定想法。

数轴上面的方框你会填吗?

2998<多少呢?可以填哪些数。

独立完成“复习”第9题。

独立完成后思考：哪些题是通过位数就可以比较出大小的?哪些题是通过第一位就比较出大小的?哪些是通过第二位、第三位呢?

小组活动

完成“复习”第10题。

提问：比较大小我们通常从最高位想起，那三位数的最高位是什么的?最小可以填什么?最大呢?第二位、第三位呢?

3个同学一个小组，每个同学各写一个数，然后一起在小组里面比较出大小。

三、综合运用提升

1.完成“复习”第12题。

问：谁来说一说这一道题是什么意思?你会填吗?把你想出来的数在小组里面交流一下，看哪一个小组里面的答案最多。

怎样依次想出所有的答案呢?

2.完成“复习”第13题。

引导思考：你能找到规律吗?在小组里面交流验证一下。

3.完成“复习”第11题。

提问：你把这五大名山的海拔从高到低排一排吗?

学生完成后师问：哪一座山的海拔最高?第二呢?第三?……

4.出示：用0、1、2、3可以摆出多少个不同的四位数?

(1)摆一摆。找出这四张卡片，摆一摆，并在小组里面交流一下。

(2)怎样有序地思考出所有答案呢?

学生回答后引导学生有序地思考出所有答案。

总结。

反思总结

这节课我们复习了哪些知识?你最想说的是什么?

万以内数的认识复习

(一)创设情境，整理知识

1.万以内数的读、写法

我设计了买电冰箱的情境王老师想买一台电冰箱，昨天去商场看了看，觉得这几款不错。(屏幕出示7款电冰箱)

它们的价格分别是多少呢?请你帮老师记一记，老师报价格，学生在便签纸上记录。要求一张纸只写一个数。(方便于等会排列大小。)

它们分别是：2288 5800 999 1080 4009 10000 3899

然后(屏幕上一一出示价格)让学生校对。

写数后紧接着读数。读完后教师及时小结：读数和写数时都从(高位)起，并板书。我又追问：

我们现在学过的数中最高位是什么位?谁能在这张数位顺序表中找到万位?(贴上数位顺序表)

从右边起第三位呢?这位呢?这位呢?根据学生回答进行板书。

反思：这一环节，利用课件介绍老师去买电冰箱的情境，让学生记录7款电冰箱的价格。这个过程，就在不经意间让学生复习了万以内数的读法和写法，并总结出读数和写数的方法。经过有效地引导，还让学生回顾了数位顺序表，有利于学生对基础知识的巩固，又有利于课堂的顺利进行。

2.万以内数的组成

我问：咱们再回过来看看这些电冰箱，你们喜欢哪一款?谁来介绍一下。它的价格是多少呢?再问：这个数有什么特点?这时学生会按数的组成或者其他特点来介绍。然后让一个学生介绍，其他学生猜出价格。比如，2288，学生会按数的组成来介绍，999是最大的三位数等等。

在这个猜价格过程中，不知不觉地帮学生复习了万以内数的组成，在这儿，还可以恰到好处地复习一下近似数，因此我设计了这样的问题：

还有谁想试?不过老师有要求，你能说出你喜欢这款的近似数吗?让大家猜一猜。

猜完3个价格，我把剩下的4个数也贴到黑板上，问：

这些数又有什么特征?说给你的同桌听一听。这样可以给每个学生表达的机会。

3.万以内数的大小比较

我问：你们觉得我该买哪一款?为什么?让学生来提建议。

有的学生会说买最贵的，有的会说买最便宜的，出现了不同的意见，我就及时捕捉教学信息，有效地引导：到底买哪一款呢?索性把所有的价格来排排队吧。请一个小朋友到黑板上排，其他学生在位置上排。

然后归纳总结比较大小的方法。

得出结论：先比较位数，位数多这个数就大;如果位数相同，从最高位比起，最高位大的数就大。(板书)最后给出一个范围，让学生来猜一猜，我选中的是哪一款。

“听了你们的建议，我已经选定了一款，这款的价格比4009元少一些，但比1080元多得多。知道是哪一款吗?”学生比较容易猜出。

反思：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，让学生在不经意中参与有关数的知识的整理。本课通过一个买电冰箱的情境，把分散的“知识点”聚集成“知识块”，使学生个性得到发展，表达欲望得到满足。在复习数的组成时，让学生初步学会从多角度思考问题，进而实现复习课知识结构整理及知识巩固的目标。

(二)巧设练习，巩固提高

1.按规律填数。

(1)814、816、818、、

(2)4570、4560、、、4530

(3)、、6700、6800、6900

(4)、、5000、、

设计意图：其中最后一题的答案是多样的，旨在培养学生的发散思维。

2.猜数游戏，奖励小红花。

①这是一个三位数，百位和个位上都是1，十位上是7，这个数是()。

②它的相邻数是1348和1350，这个数是()。

③这是一个四位数，百位上是2，千位上的数是它的3倍，其余各位都是0，这个数是()。

④育才小学大约有2000名学生，实际可能有()人。

设计意图：这些练习的设计是学生消化知识的重要环节，突出了层次性、趣味性和发散性。如第二题猜数游戏，这4个题目由易到难，而且最后一小题答案不唯一，只要学生考虑正确、言之有理就可以。

(三)实践活动，深化知识

用3颗珠子在数位顺序表中摆出4位数。给出要求：

(1)四人小组合作

(2)想一想，摆一摆

(3)请小组长记录。

集体校对反馈，根据学生回答，把十个数写到黑板上。并让学生给这些数分类。

a.按千位上数的不同来分，

b.按0的个数来分，

c.按末尾是否是0来分等等

根据学生的分类，教师做好标记。

反思：小组合作用3颗珠子摆出四位数的过程，进一步让学生感知这些中间或末尾是0的数，并理解它们的意义。这一活动不但充分发挥了学生的集体智慧，体现了学生的合作、探索精神，还有效地培养了学生的动手操作能力，发展了学生的数感。

(四)课堂小结

同学们，今天我们对万以内数的认识进行了整理和复习。(板书课题)你有什么收获吗?

反思：本堂课在一个买电冰箱的过程中，贯穿了读数、写数、数位顺序、数的组成、大小比较和近似数等知识。两个练习进一步帮助学生巩固了所学的知识。还有一个摆珠子的活动，有效地突破了教学难点，进一步理解中间或末尾是0的四位数的实际含义。

猜你感兴趣：

1.二年级学生的数学学习习惯培养总结

2.二年级下册数学认识万以内的数复习总结教案

3.二年级数学万以内数的认识教学设计

4.二年级万以内数的认识教学设计

5.二年级数学万以内数的认识教案