玩法如下:
小白小白上楼梯(左手伸出,右手伸出食指和中指作小白兔的耳朵,沿着左手手臂爬,身体的任何部位都可以当楼梯),打开电视机(食指按鼻子),拉拉小天线(拉头发),转转小频道(拧耳朵),没劲没劲真没劲(双手左右摇手),关掉电视机(按鼻子);
小白小白下楼梯(沿着手臂或其他部位下来),跑到肯德基(小跑动作),汉堡呀汉堡(脚往下蹲,左手掌心朝上,右手掌心朝下),薯条呀薯条(双手做薯条抖);
鸡翅呀鸡翅(双手扑打),可乐呀可乐(双手做电话的样子),吃不完啊吃不完(双手左右摆手),打包带回家(双手交叉抱在胸前)。
小朋友玩游戏注意事项:
要注意开阔幼儿的视野,丰富幼儿的生活经验。现实生活是幼儿游戏的源泉,幼儿游戏的主题、游戏的内容,都不是幼儿凭空想象出来的,也不是幼儿主观臆造出来的,更不是幼儿头脑固有的,而是幼儿对周围现实生活的反映。
幼儿的游戏往往与幼儿已有的知识经验有着密切的关系,必要的生活经验是幼儿选择游戏、表现和创造的基础。而幼儿的生活经验主要来自于家庭环境和幼儿园的学习生活。因此,教师要注意在集体活动、日常生活等多种活动中增强幼儿对周围生活的认识,丰富幼儿的知识和生活经验。
引导幼儿注意观察周围的生活和变化,组织开展有趣的活动,比如谈话、参观、野外实践活动,城乡幼儿园之间的交流等多种活动,都有利于幼儿知识经验的丰富和积累。
小白上楼梯手指游戏教师示范与教学:
1、师:小朋友们,今天老师跟小朋友们做一个有关肯德基的小游戏,游戏的名字叫做"小白"
2、教师示范。师:这个游戏好玩吗?小朋友想学吗?哪就认真的跟着老师一起学。
3、教师逐步教学。师:哪现在请小朋友们跟着老师小手叉腰,小白要上楼梯了,让我看看谁的小白走的最好。
4、边念儿歌边教学。师:打开电视机,小手点一下小鼻子,电视机打开了没有呀?(教师可以走到幼儿中间,点一下一些没有认真听的幼儿的小鼻子,并说:你的小电视机打开了没有呀?)
师:伸出小天线,把小手举过头顶,我看看谁的小天线伸的最直最好看。(可以适当表扬一些做得好的小朋友,让他们更有自信心)
师:电视不好看,关掉电视机,小朋友再点一下小鼻子都要把电视关好哦!小白小白下楼梯,去吃肯德基。(动作要放大,并且要慢一点,让幼儿跟得上速度。)
师:薯条呀薯条!薯条是怎么做的呀!伸出小手指跟着老师一起哦!看谁的薯条最好最美味。
师:汉堡呀汉堡!汉堡是不是一层一层的呀!我们包一个漂亮又好吃的汉堡,包一个送给爸爸,再包一个送个妈妈。来,老师包好了一个漂亮美味的汉堡送个小朋友们。(跟幼儿多做互动,这样不但能活跃气氛更可以让幼儿记忆深刻。)
师:可乐呀可乐!咕噜咕噜吃饱了。小朋友摸一下小肚子,看一下吃饱了吗?让老师来摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃饱了吗。
玩法如下:
小白小白上楼梯(左手伸出,右手伸出食指和中指作小白兔的耳朵,沿着左手手臂爬,身体的任何部位都可以当楼梯),打开电视机(食指按鼻子),拉拉小天线(拉头发),转转小频道(拧耳朵),没劲没劲真没劲(双手左右摇手),关掉电视机(按鼻子);
小白小白下楼梯(沿着手臂或其他部位下来),跑到肯德基(小跑动作),汉堡呀汉堡(脚往下蹲,左手掌心朝上,右手掌心朝下),薯条呀薯条(双手做薯条抖);
鸡翅呀鸡翅(双手扑打),可乐呀可乐(双手做电话的样子),吃不完啊吃不完(双手左右摆手),打包带回家(双手交叉抱在胸前)。
小朋友玩游戏注意事项:
要注意开阔幼儿的视野,丰富幼儿的生活经验。现实生活是幼儿游戏的源泉,幼儿游戏的主题、游戏的内容,都不是幼儿凭空想象出来的,也不是幼儿主观臆造出来的,更不是幼儿头脑固有的,而是幼儿对周围现实生活的反映。
幼儿的游戏往往与幼儿已有的知识经验有着密切的关系,必要的生活经验是幼儿选择游戏、表现和创造的基础。而幼儿的生活经验主要来自于家庭环境和幼儿园的学习生活。因此,教师要注意在集体活动、日常生活等多种活动中增强幼儿对周围生活的认识,丰富幼儿的知识和生活经验。
引导幼儿注意观察周围的生活和变化,组织开展有趣的活动,比如谈话、参观、野外实践活动,城乡幼儿园之间的交流等多种活动,都有利于幼儿知识经验的丰富和积累。
小白上楼梯手指游戏教师示范与教学:
1、师:小朋友们,今天老师跟小朋友们做一个有关肯德基的小游戏,游戏的名字叫做"小白"
2、教师示范。师:这个游戏好玩吗?小朋友想学吗?哪就认真的跟着老师一起学。
3、教师逐步教学。师:哪现在请小朋友们跟着老师小手叉腰,小白要上楼梯了,让我看看谁的小白走的最好。
4、边念儿歌边教学。师:打开电视机,小手点一下小鼻子,电视机打开了没有呀?(教师可以走到幼儿中间,点一下一些没有认真听的幼儿的小鼻子,并说:你的小电视机打开了没有呀?)
师:伸出小天线,把小手举过头顶,我看看谁的小天线伸的最直最好看。(可以适当表扬一些做得好的小朋友,让他们更有自信心)
师:电视不好看,关掉电视机,小朋友再点一下小鼻子都要把电视关好哦!小白小白下楼梯,去吃肯德基。(动作要放大,并且要慢一点,让幼儿跟得上速度。)
师:薯条呀薯条!薯条是怎么做的呀!伸出小手指跟着老师一起哦!看谁的薯条最好最美味。
师:汉堡呀汉堡!汉堡是不是一层一层的呀!我们包一个漂亮又好吃的汉堡,包一个送给爸爸,再包一个送个妈妈。来,老师包好了一个漂亮美味的汉堡送个小朋友们。(跟幼儿多做互动,这样不但能活跃气氛更可以让幼儿记忆深刻。)
师:可乐呀可乐!咕噜咕噜吃饱了。小朋友摸一下小肚子,看一下吃饱了吗?让老师来摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃饱了吗。
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